毎日何気なく見て歩いている学校、校庭、そして空。ある日、虹が出てコスモスの向こうに見えた校舎がとてもきれいだった！そんな作者の心がやわらかに表現されました。

氷のかたまりを見つめて見つけた世界でしょうか。暖かな色、つめたい色、様々な色の世界に浮かぶ愛らしい形の数々。黒い紙の効果が影絵の世界を思わせます。

作者が心の中に大切にしていたことの変化なのでしょうか。あるいは世界の様子で気づいたことの印象でしょうか。具体的な物の形ではなく、丸や三角、線で激しさを表しています。

六年生になって、学校の歴史を学ぶことがあったのでしょうか。いつも楽しく実験する理科室が68年経っているんだ。「いつもありがとう」との作者の声が届いてきます。

校外学習での印象でしょうか。陽明門の大きさ、きらびやかさ、繊細さに感動して絵で表現しようとしたのでしょう。根気強く誠実きわまる取り組みに心打たれる作品です。

アジサイの咲く季節を迎えました。僕の通う学校のそばのアジサイは、こんな色でこんなふうに風に揺れています。そんな作者の優しいまなざしが伝わってきます。

夕焼けに染まる神社。建物の中の入り組んだ様々な形を大変丁寧に表現しました。ちょうど夕日が当たった時の色合いが印象的だったのでしょう。色の工夫がよく伝わります。

歴史の学習をして、神社のことを改めて見てみようとしたのでしょうか。建物の入り組んだ形や周囲の石の色など、淡い色合いですが光を意識した気持ちが確かに伝わってきます。

学校の建物の一部でしょうか、あるいは公共の施設の一ケ所でしょうか。「ここを僕は歩きながらいろいろなことを考えてきた。」そんな思いを一本の鉛筆が伝えているようです。

「少しむずかしい問題だけど、集中して解いてみせる。」そんな風に集中する自分の姿を、六年生らしい確かな表現力で描き上げています。淡い色合いですが力強い作品です。